Про Севу напишу разное.
Тут больше месяца возилась с глазом. Воспаление, старая травма, причуды психического, все дела. И вот в очередной раз напялила с утра черные очки и иду будить Севу. Он лежит в постели, смотрит на меня. Говорит: "Что с глазом?", ну, отвечаю, что все то же. Просит посмотреть. Я иронизирую, что он, мол, там увидит.) Поднимаю очки, даю посмотреть. "Видишь?" - насмешливо. "Вижу". "Что ты видишь?" "Вижу... боль в твоих глазах!" - торжественно заключает.)))
Мы тут в воскресенье ходили в Палеонтологический музей. С подружкой. Сева с подружкой носились по всему музею, а мы - две мамы - пытались детей привлечь к стендам. Я, в общем-то, так и думала, что особого интереса дети не проявят в свои почти шесть. Но вот что удивило меня, так это самоотчет Севы после музея. Он ехал и всю дорогу восхищался тем, как здорово мы сделали, что пошли в этот музей! И дома с воодушевлением рассказывал и возвращался к этой теме не раз. Выяснилось, что он запомнил экспонаты, и они произвели на него впечатление (хотя самое большое впечатление на него произвел все-таки компьютер, который в холле первого этажа у них находится и на котором интерактивный план музея)! Все-таки как же на детей влияет воздействие взрослого! Не зря мы с Танькой охали и ахали, привлекали всячески внимание детей, читали надписи к экспонатам, обращали внимание детей на возможность посмотреть иллюстрацию и модель к экспонату, соотнести это все, сравнить с известным, в общем, получить какое-то представление о существовавшем когда-то животном и хотя бы немного о протяженности временной! На месте казалось, что эффекта нет совсем, а отсрочено эффект все же проявился.)
Сева очень много воображает, фантазирует, играет в уме. Придумывает свои слова.
Знает определение глагола и не испытывает затруднений отличить глагол от слов других частей речи в списке слов. Эта... в общем, у него широкая, на мой взгляд, зона ближайшего развития. Выполнял тут упражнение на выкладывание фигур в ряд по определенному правилу, сформулировали с ним затем ключевой момент (ключевое условие) выполнения задания. Через две недели мне его сразу же назвал (повторили задание). Значит, понял. И то, что понял, уже не вылетает.
Ну, в общем, не помню уже, что хотела еще написать, у меня черновик уже дня четыре висит или больше.
Тут больше месяца возилась с глазом. Воспаление, старая травма, причуды психического, все дела. И вот в очередной раз напялила с утра черные очки и иду будить Севу. Он лежит в постели, смотрит на меня. Говорит: "Что с глазом?", ну, отвечаю, что все то же. Просит посмотреть. Я иронизирую, что он, мол, там увидит.) Поднимаю очки, даю посмотреть. "Видишь?" - насмешливо. "Вижу". "Что ты видишь?" "Вижу... боль в твоих глазах!" - торжественно заключает.)))
Мы тут в воскресенье ходили в Палеонтологический музей. С подружкой. Сева с подружкой носились по всему музею, а мы - две мамы - пытались детей привлечь к стендам. Я, в общем-то, так и думала, что особого интереса дети не проявят в свои почти шесть. Но вот что удивило меня, так это самоотчет Севы после музея. Он ехал и всю дорогу восхищался тем, как здорово мы сделали, что пошли в этот музей! И дома с воодушевлением рассказывал и возвращался к этой теме не раз. Выяснилось, что он запомнил экспонаты, и они произвели на него впечатление (хотя самое большое впечатление на него произвел все-таки компьютер, который в холле первого этажа у них находится и на котором интерактивный план музея)! Все-таки как же на детей влияет воздействие взрослого! Не зря мы с Танькой охали и ахали, привлекали всячески внимание детей, читали надписи к экспонатам, обращали внимание детей на возможность посмотреть иллюстрацию и модель к экспонату, соотнести это все, сравнить с известным, в общем, получить какое-то представление о существовавшем когда-то животном и хотя бы немного о протяженности временной! На месте казалось, что эффекта нет совсем, а отсрочено эффект все же проявился.)
Сева очень много воображает, фантазирует, играет в уме. Придумывает свои слова.
Знает определение глагола и не испытывает затруднений отличить глагол от слов других частей речи в списке слов. Эта... в общем, у него широкая, на мой взгляд, зона ближайшего развития. Выполнял тут упражнение на выкладывание фигур в ряд по определенному правилу, сформулировали с ним затем ключевой момент (ключевое условие) выполнения задания. Через две недели мне его сразу же назвал (повторили задание). Значит, понял. И то, что понял, уже не вылетает.
Ну, в общем, не помню уже, что хотела еще написать, у меня черновик уже дня четыре висит или больше.
